Le Sujet
D’ailleurs, c’est quoi L’Informative ?
L’Informative s’inscrit à la fois dans le cadre d’un projet de validation de licence et dans une démarche personnelle.
Dès lors, une question essentielle s’est imposée : que se passe-t-il lorsqu’on se retrouve soudainement seul·e face à l’ensemble de ces responsabilités, sans connaissances ni accompagnement ?
Depuis toujours, j’ai eu tendance à éviter les domaines liés à l’administratif, au bricolage, aux réparations ou encore au nettoyage. Cependant, il y a deux ans, j’ai été confrontée à ces réalités du quotidien : effectuer ma première déclaration d’impôts, gérer diverses démarches administratives et résoudre de petits problèmes pratiques. J’ai alors pris conscience que, sans l’accompagnement de ma mère pour les démarches administratives et de mon père pour les réparations, je ne savais pas encore être pleinement autonome.
En échangeant autour de moi, j’ai constaté que cette situation était loin d’être isolée. De nombreux jeunes rencontrent des difficultés similaires face à ces responsabilités : certains peinent à comprendre les démarches, d’autres s’y intéressent peu, et beaucoup s’appuient encore largement sur leurs parents pour gérer ces aspects de la vie quotidienne.
C’est de cette réflexion qu’est né L’Informative, un site conçu pour accompagner les jeunes dans la compréhension de ces enjeux, favoriser leur autonomie et les aider à mieux appréhender leur vie d’adulte.
Pourquoi le nom « Informative » et pas un autre ?
Source : https://www.linternaute.fr/dictionnaire/fr/definition/informatif/?
Le terme L’Informative s’inspire du mot “informatif”, défini comme « ce qui vise à informer et à donner des renseignements». Il renvoie ainsi à une démarche de transmission claire et accessible d’informations.
Objectif du projet
L’Informative a pour but d’aider à amener les jeunes vers l’autonomie et l’indépendance.
Comment ?
J’ai choisi de répondre à ces différentes difficultés en mettant en place des tutoriels vidéo accompagnés de supports écrits. Cette approche permet d’expliquer de manière progressive et détaillée chaque étape des démarches à réaliser.
Le contenu est structuré autour de trois grandes catégories :
- l’administratif,
- le bricolage et les réparations,
- ainsi que le nettoyage, afin de couvrir les principaux domaines dans lesquels les jeunes peuvent rencontrer des difficultés.
Valeurs du projet
À travers L’Informative, je ne cherche pas seulement à transmettre des informations, mais aussi à m’appuyer sur des principes qui guident toute ma démarche.
Ces principes influencent la manière dont je conçois et organise le contenu, afin de proposer quelque chose de clair, accessible et réellement utile pour accompagner les jeunes dans leur quotidien et leur transition vers l’autonomie.
Comment j’ai travaillé ?
Pour aborder ce sujet, j’ai dans un premier temps étudié les notions d’adulte, d’autonomie et d’indépendance afin d’en comprendre précisément le sens et les enjeux.
Mais finalement, que signifie réellement être adulte, être autonome et être indépendant ?
« Emerging adulthood » = phase distincte entre l’adolescence et l’âge adulte. Concept proposé par Jeffrey Arnett
« État de quelqu’un qui n’est tributaire de personne sur le plan matériel, moral, intellectuel » d’après le Larousse.
« Capacité de quelqu’un à être autonome, à ne pas être dépendant d’autrui ; caractère de quelque chose qui fonctionne ou évolue indépendamment d’autre chose » d’après le Larousse.
Je me suis alors posé cette question : Comment devenir autonome lorsque, aux yeux des autres, nous sommes adultes, mais qu’au fond, nous ne nous sentons pas encore pleinement indépendants ?
C’est pour répondre à cette question qu’est né Informative : un site conçu pour accompagner chacun vers plus d’autonomie. Il propose des tutoriels vidéo, complétés par du texte et des images qui détaillent chaque étape de manière claire et accessible. Chaque tutoriel est également accompagné de liens utiles, renvoyant vers les sites nécessaires pour effectuer des démarches administratives, trouver les outils et matériaux adaptés (bricolage, réparations) ou encore les produits du quotidien, afin de rendre chaque étape plus simple et concrète.
Mais cela est-il réellement suffisant ? Et surtout, à qui revient la responsabilité de transmettre ces “bases” que l’on est censé maîtriser sans avoir bénéficié d’un véritable apprentissage ?
Est-ce aux parents d’accompagner chaque démarche et chaque geste du quotidien ? Ou à l’école d’intégrer des enseignements plus concrets, directement liés à la vie adulte ?
Autant de questions que je me suis posées — et auxquelles certains pays apportent déjà des réponses particulièrement pertinentes.
Dans plusieurs pays comme la Finlande, l’Allemagne ou encore le Japon, l’autonomie fait partie intégrante de l’éducation. Les jeunes y apprennent concrètement à gérer leur quotidien, que ce soit à travers des démarches administratives, l’entretien d’un logement ou encore des compétences en bricolage et en réparation. À l’inverse, dans d’autres pays comme les États-Unis ou le Canada, ces apprentissages apparaissent plus tard, sous forme de cours d’“adulting”, preuve d’un besoin réel d’accompagnement vers la vie adulte.
Voir les différents articles ou vidéos qui en témoignent:
Finlande – compétences de vie (administratif, maison, autonomie)
Finlande – compétences concrètes (budget, ménage, organisation)
Allemagne – bricolage + autonomie technique
Japon – autonomie quotidienne avec le « Katei Ka »
Ces exemples montrent que, dans plusieurs pays, l’autonomie est directement intégrée à l’éducation ou transmise à travers des apprentissages concrets du quotidien. Pourtant, ce type de formation reste encore peu présent ou insuffisamment structuré dans d’autres contextes, laissant souvent les jeunes seuls face à des démarches administratives, des réparations ou des situations de la vie adulte.
Mais alors en France, qu’est-ce qu’on propose ?
En France, il n’existe pas de véritable enseignement dédié à l’apprentissage de l’autonomie ou des démarches de la vie quotidienne. Cependant, certaines structures — comme des associations ou des services administratifs — proposent un accompagnement pour aider les jeunes dans leurs démarches.
Pour autant, une question se pose : qui est réellement informé de ces dispositifs ?
À travers l’analyse de différents articles, sites et publications, il apparaît que peu de jeunes connaissent les aides auxquelles ils peuvent prétendre ou les structures mises à leur disposition. Les données disponibles montrent ainsi une réalité préoccupante : beaucoup se sentent perdus, ne savent pas où trouver l’information ni vers qui se tourner pour comprendre et accomplir les démarches, pourtant essentielles, de la vie adulte qui leur incombent.